domingo, 30 de agosto de 2009

Canción Minutos de Ricardo Arjona


Aquí sigue una forma de explotación de la canción Minutos de Ricardo Arjona que trabajé con mi grupo de Complementación en lengua española. Abajo vas a ver otras posibilidades pensadas por los alumnos:

Escucha la canción y rellena los espacios con las palabras que oyes.
Minutos
Ricardo Arjona

El ………………………1 de pared
anunciando las 6:23.
El pasado con sed,
Y el presente es un ………………2 sin pies.
Ya son las 6:43
Y el cadáver del minuto que pasó,
Me dice así se vive aquí te guste o no.
Y la nostalgia pone casa en mi cabeza,
Y dan las 6 con 50.
Quien te dijo que yo
Era el ………………….. 3 que soñaste una vez,
Quien te dijo que tú
Voltearías mi futuro al revés,
Ya son las 7:16,
Y el cadáver del minuto que pasó,
Me dice tu estrategia te arruinó,
No queda más que ir aprendiendo a vivir solo,
Si te quedan agallas.
La casa no es otra cosa,
Que un ……………………. 4 de historias,
Enterradas en fosas,
Que algunos llaman ……………………...5
Minutos, como ………………6 en la herida,
Se me pasa la vida,
……………………. 7 el reloj,
Minutos, son la morgue del tiempo,
Cadáveres de momentos,
Que no vuelven jamás,
No hay reloj que de vuelta hacia atrás.
Como duele gastar,
El instante en el que tu ya no estás,
Como cuesta luchar
Con las cosas que no vuelven más,
Ya son las 9:23
Y el cadáver del minuto que pasó,
Se burla de mis …………………8 de besar
la foto que dejaste puesta en el buró,
Mi ……………………9 es tu venganza,
El ministerio del tiempo,
Puso sede en mi almohada,
Ahí te encuentro a momentos
Aunque no sirve de nada.
Minutos, como sal en la herida,
Se me pasa la vida,
………………………10 el reloj,
Minutos, son la morgue del tiempo,
Cadáveres de momentos,
Que no vuelven jamás,
No hay reloj que de vuelta hacia atrás.
Minutos que se burlan de mí
Minutos como furia de mar
Minutos pasajeros de un tren que no va a ningún lugar
Minutos como lluvia de sal
Minutos como …………………11 en la piel
Minutos forasteros que vienen y se van sin decir
Minutos que me duelen sin ti
minutos que no pagan pensión
Minutos que al morir formarán el batallón de ayer
minutos que se roban la luz
Minutos que me oxidan la fe
Minutos inquilinos del tiempo mientras puedan durar
Minutos que disfrutan morir
Minutos que no tienen lugar
Minutos que se estrellan en mí ....son camikases de Dios.

Siguen otras opciones de trabajarla:

1. Escucha la canción y escribe las horas que tú reconoces.
2. Para niños: hacer una carta enigmática – palabras como reloj, almohada, cementerio...
Para los mayores: Hacer un crucigrama con las palabras más importantes de la canción.
3.Construir reloj de papel con agujeros móviles.
Los alumnos escuchan la canción sin la letra y marcan en el reloj las horas de la que aparecen y después las escriben por extenso.
4.Tras escuchar la música, tomar nota las palabras que reconocen.
Después dar la letra en partes para que ordenen la canción.
5.Poner la canción y hacer las preguntas:
Qué momentos que te gustarían revivir / Cuenta a la clase qué hiciste en las horas mencionadas.
Para niños: Globos con horas distintas dentro de cada uno, poner la canción y cada uno q encuentra la hora escribe y dibuja. Gana algo quien cierra la actividad antes.
6.Sacar las tildes de todas las palabras para que los alumnos las escriban. Elegir palabras para formar rimas.
7.Poner los versos de la canción en orden diferente y enumerarlos en orden correcta.
8.Hacer un juego con mímicas. Sacarían palabras dividirían la clase en grupos y ellos tendrían que adivinar las palabras.
9.Proponer a los alumnos, tras escuchar la canción, que hablen y escriban que habían hecho de distinto en su día, si tuviesen solo algunos minutos en su vida.

El cinturón de seguridad


El cinturón de seguridad se utiliza cada vez menos

Está probado que reduce a la mitad el riesgo de lesiones, pero en la Ciudad su uso cayó un 20% respecto de 2004. En el conurbano se lo pone sólo el 24%. Y para los que viajan atrás, casi no existe.
Por: Sibila Camps

Si el ingeniero Nils Bohlin resucitara y viniera a la Argentina, pensaría que nuestro país quedó congelado en los '60, o bien incomunicado del resto del mundo: 50 años después de la puesta en marcha de su maravilloso invento, la mayoría de los conductores de vehículos no utiliza el cinturón de seguridad. Aún en la Ciudad de Buenos Aires, donde su uso es mayor, ha ido reduciéndose en los últimos años, a medida que aflojaron los controles. Según un relevamiento de la asociación civil Luchemos por la Vida, su uso se redujo un 20% en los últimos cinco años.
El cinturón de seguridad de tres puntos -el que se utiliza en la Argentina- fue presentado en 1958 por Bohlin. El mismo Bohlin y Bertil Aldman, jefe de pruebas y homologación de Volvo, demostraron con estadísticas de 28.000 accidentes que el cinturón de tres puntos salva vidas y reduce las lesiones en un 50 a un 60%. Consciente de la importancia de su invento, liberó la patente.
En la actualidad, en los países del Primer Mundo, las leyes no sólo exigen que todos los pasajeros viajen con el cinturón abrochado, sino también que todas las plazas laterales estén equipadas con cinturón de tres puntos y apoyacabeza, una combinación que refuerza la seguridad, sobre todo en caso de choque trasero. Además, la mayoría de los autos incluye un sensor que avisa si los cinturones delanteros no están abrochados.
En la Argentina sólo se requiere el de tres puntos y el apoyacabezas para los asientos delanteros, aunque la obligación del uso del cinturón también rige para todos los pasajeros. Y aún cuando las sanciones son importantes, el cumplimiento de la norma es cada vez más bajo.
Un relevamiento realizado durante este mes por Luchemos por la Vida, sobre 5.120 vehículos observados en Capital, mostró un 68% de cumplimiento en los conductores de autos particulares y un 63% en sus acompañantes del asiento delantero. Esto representa una reducción del 20% en comparación con 2004, cuando se iniciaron los controles: utilizaban el cinturón el 86% de quienes se sentaban al volante y el 83% de los acompañantes. "Los controles deben ser permanentes", reclama Alberto Silveira, de Luchemos por la Vida
Pero salvo los taxistas, los choferes profesionales, los más expuestos, son también los más temerarios: se ajustan el cinturón sólo el 35% en ambulancias, el 31% en camiones grandes, el 36% en camionetas y camiones medianos, y ningún conductor de patrulleros.
La irresponsabilidad crece fuera de la Capital: se estima que en el Gran Buenos Aires usa el cinturón el 24% de los conductores de autos particulares; el 17% en ciudades medianas y grandes; y apenas el 5% en pequeñas ciudades y pueblos.
En autopistas y rutas nacionales, en cambio, lo utiliza el 71% de quienes manejan su auto.
Fabián Pons, gerente general de CESVI, describe las consecuencias de un choque sin llevarlo puesto: apretado contra el volante, el conductor se expone a fractura de costillas, perforación de pulmones y lesión en el corazón; también puede sufrir heridas en la cabeza por golpear contra el parabrisas, desnucarse o salir despedido, al igual que el acompañante. Éste, sin cinturón, o incluso con él y con la butaca reclinada, puede experimentar el "efecto submarino" y terminar "plegado" -fracturado- en el hueco para los pies.
En los asientos traseros, se calcula que sólo el 5% de las personas se abrocha el cinturón. Suelto, en caso de choque frontal, "el pasajero es un proyectil: se destroza la cara contra el apoyacabezas y desnuca al de adelante", explica Pons. Si el vehículo es embestido desde atrás, se expone a "lesiones en la cabeza y en el tronco, por el efecto rebote, después del latigazo cervical", agrega. Además, en el 45% de los casos con lesiones graves o víctimas en las plazas traseras analizados por CESVI, se podrían haber reducido los daños o al menos, se hubiese evitado un desenlace fatal.

Por ley, los menores de 10 años tienen que viajar atrás, recuerda Eduardo Bertotti, del ISEV. Además, los niños de hasta 4 años deben estar en sillitas adecuadas a su edad, sujetas con los correajes correspondientes. "Pero el cumplimiento es bajísimo, por desconocimiento y porque las sillas buenas son caras -comenta Pons-. En la vida de un chico habría que tener tres sillas y, además, los amoladores, para que puedan usar el cinturón que viene en el auto".

Este medio siglo de experiencia ha demostrado que no existe ningún argumento válido para no utilizarlo. "Más de mil personas salvarían sus vidas cada año en el país, si se colocaran el cinturón de seguridad", calcula Silveira.
Fuente: www.clarin.com/extraído en 30/08/2009

Clase de conversación

Hola... éstos son los dos videos que voy a utilizar en la clase de conversación:

Un juzgado de menores en Holanda negó el permiso a Laura Dekker, de 13 años, para cumplir su deseo de dar la vuelta al mundo sola en un velero.



Michael Jackson: según los forenses fue "homicidio"

lunes, 24 de agosto de 2009

Video Graffiti

Y para entender mejor la canción, sigue el video.

Graffiti

Esta fue la canción que trabajé en la clase con el 8 año.

¿ Qué será que le pareció a los alumnos?
Bueno, a mí me encantan sus canciones.

Sigue la letra para que puedan conferir:

Graffiti
Inmigrantes

Si hay infierno para mí
y hay infierno para vos
que nada nos separe por favor

Todo el tiempo que perdí
no lo voy a repetir
no quiero ser igual a lo que fue

No miro mas televisión
No hay nada para ver
Salgo a pasear por la ciudad
Y en un disparo una canci{on
Se hace graffiti en mi

Da da da da da
Da da da da da
Un graffiti en mi interior
Me dice que mañana es hoy

Da da da da da
Da da da da da
Me siento mucho mejor
Sabiendo que mañana es hoy
Otra vez

Si hay un cielo para mí
y hay un cielo para vos
que nada nos separe por favor

Todo el tiempo que perdi
no lo voy a repetir
no quiero ser igual a lo que fui

No miro más televisión
no hay nada para ver
salgo a pasear por la ciudad
y en un disparo una canción
se hace graffiti en mí

Sueños II

Aquí reúno dos de los cantantes que me gustan mucho.
Julieta Venegas y Diego Torres en la canción Sueños.
¡ Qué lo aproveches!

Sueños



Hola, comparto la bellísima canción Sueños de Diego Torres.
Diego Torres es argentino, nació en Buenos Aires, el 9 de marzo de 1971, bajo
el signo de piscis.
Es el hijo menor de la popular e inolvidable cantante y actriz argentina Lolita Torres y de Julio César Caccia.
Para saber más, puedes buscar en www.diegotorres.com.ar








Sueños

Diego Torres

Cuando la noche se acerca
hay algo en mi alma que vuelve a vibrar
con la luz de las estrellas
en mis sentimientos te vuelvo a encontrar

Quiero que me mires a los ojos
y que no preguntes nada más
quiero que esta noche sueltes
toda esa alegría que ya no puedes guardar.

Paso las horas fumando
oyendo en el viento la misma canción
porque el tiempo que vale
lo marca el latido de mi corazón

Quiero que me mires a los ojos
y que no preguntes nada más
quiero que esta noche sueltes toda esa alegría
que ya no puedes guardar

Deja que tus sueños sean olas que se van
libres como el viento en mitad del mar
creo que la vida es un tesoro sin igual
de los buenos tiempos siempre quiero más

Soy como el agua del río
y por el camino me dejo llevar
porque aprendí que la vida
por todo lo malo algo bueno te da

Quiero que me mires a los ojos
y que no preguntes nada mas
quiero que esta noche sueltes toda esa alegría
que ya no puedes guardar

Deja que tus sueños sean olas que se van
libres como el viento en mitad del mar
creo que la vida es un tesoro sin igual
de los buenos tiempos siempre quiero más.

Deja que tus sueños sean olas que se van...
creo que la vida es un tesoro sin igual
me dejo llevar...


domingo, 9 de agosto de 2009

Motivos para no enamorarse

http://www.youtube.com/watch?v=PKNJ6pbcH-A

Motivos para no enamorarse


Una comedia romántica, argentina, que promete deleitar al público...
CLARA es una chica sin suerte. Sus días transcurren en el encierro rutinario de un call center, mientras sueña con una vida mejor en alguna otra parte. En su compulsiva búsqueda de una relación sentimental mínimamente afortunada, inicia un romance poco feliz con AXEL pero pronto es víctima de una traición y tiene que dejar el departamento que comparte con su ahora ex – amiga, aún sin tener adónde ir.
Repentinamente aparece en su vida un misterioso hombre, bastante mayor que ella (a quien bautizará como “TEO”) que le ofrece asilo en su casa. Juntos establecen un “Código de convivencia” con una regla fundamental: NO ENAMORARSE
A mí me gustó muchísimo. Vale la pena verla. Una vez más las películas argentinas me tienen gusto.

miércoles, 5 de agosto de 2009

Gripe porcina




DOCUMENTO DE LA OMS
El 'abc' de la gripe porcina


Recomendaciones para evitar el contagio de la gripe común:




- ¿Qué es la gripe porcina?
Se trata de una enfermedad respiratoria altamente contagiosa que afecta a los cerdos, ocasionada por uno de los virus A de la gripe porcina. Su morbilidad suele ser alta y su mortalidad baja (1-4%). El virus se contagia entre los cerdos por aerosol y mediante contacto directo e indirecto. Los virus más frecuentes son del tipo H1N1, aunque también circulan entre los cerdos otros virus, como el H1N2, H3N2 y H3N1. Los brotes entre los cerdos se producen con frecuencia, fundamentalmente en otoño e invierno.




¿Cómo se produce el contagio?


- Normalmente la gente se contagia a través de cerdos enfermos, aunque algunos casos humanos se han producido sin contacto con estos animales. La transmisión entre humanos se ha producido en algunos casos, pero ha estado limitado a contactos muy cercanos y grupos cerrados de gente.


Y aquí, una explicación más de la gripe porcina...




Expresión oral II




Otra actividad que se puede usar para desarrollar la habilidad de hacer preguntas y la de la expresión oral.
Se entrega para cada alumno la hoja con las respuestas.
Él deberá hacer preguntas de acuerdo con las respuestas.

Con mis alumnos, trabajé de la siguiente forma:

1. Les entregué las hojas con las respuestas.
2. Cada uno formulo las preguntas.
3. Los agrupé en parejas.
4. Cada uno elegió 5 preguntas para hacer al compañero. Y estas no podrían repetirse.
5. Fue muy divertido.

Abajo las preguntas que hice para repasar los contenidos ya estudiados.

1. Para cada respuesta, elabora una pregunta:

a) ………………………....................................
Prefiero el rojo.
b) …………………………………………………..
Sí, me gusta mucho la música brasileña.
c) ……………………………………………………
No, a él le gusta más la playa.
d) …………………………………………………..
En Madrid.
e) …………………………………………………
Es periodista.
f) ………………………………………………..
Sí, 25.
g) …………………………………………………
¿Lo llevo puesto ahora, no viste?
h) …………………………………………………
La entregué ayer.
i) ……………………………………………….
Sí, lo compré.
j) ………………………………………………
Las vendimos el mes pasado.

Expresión oral


Hola... hace tiempo que no pasaba por acá... vacaciones...
Bueno, ahora les pongo una actividad para el desarrollo de la expresión oral.
Se pide a los alumnos que se pongan en parejas y que elijan si serán A o B.
Se les entrega la tarjeta correspondiente a la letra que eligieron y se empieza la actividad.



Alumno A
1. PREGUNTA A TU COMPAÑERO EN QUÉ MES ES SU CUMPLEAÑOS.
3. DI EL NOMBRE DE CUATRO PROFESIONES
5. DI CUATRO NACIONALIDADES
7. DELETREA TU NOMBRE
9. PÍDELE A TU COMPAÑERO QUE DESCRIBA A LA PERSONA MÁS ABURRIDA QUE CONOZCA.
11. CUENTA DEL 20 AL 30.

Alumno B
2. PREGÚNTALE EL ESTADO CIVIL A TU COMPAÑERO.
4. DI LOS MESES QUE TERMINAN EN – BRE
6. HABLA DE TI: NOMBRE, CARACTERÍSTICAS FÍSICA, EDAD.
8. PREGÚNTALE LA EDAD DE TU COMPAÑERO.
10. DI LA FECHA DE CUMPLEAÑOS DE TU MAMÁ.
12. DESCRIBE A TU PROFESOR(A).